1) ¿Por qué los problemas del habla, lenguaje y audición pueden afectar el aprendizaje?

• Las habilidades comunicativas son esenciales para las experiencias de vida de un niño. El lenguaje aporta mejores condiciones para el desarrollo cognitivo y el aprendizaje como un todo.
• La comprensión del lenguaje oral, la expresión oral, la lectura y la escritura requieren de diferentes procesos que se encuentran relacionados. Es el código usado para registrar, asimilar y comunicar ideas.

2) ¿Puede un niño comunicarse sin saber hablar?

• La comunicación es una interacción entre interlocutores, hecha a través del habla, lenguaje y cuerpo. El lenguaje es uno de los procesos que envuelve la comunicación con reglas gramaticales y de uso. Habla es una palabra articulada. Un niñ o puede tener un problema de habla y no tener alteraciones de lenguaje y comunicación. Otros pueden no tener una competencia comunicativa desarrollada y tener más preservados los procesos del habla, tales como niños con problemas emocionales, los cuales usan adecuadamente el sonido, pero no usan el lenguaje de acuerdo con la situación. O pueden tener alteraciones de lenguaje con el habla preservada . En este caso, pueden presentar dificultades de comprensión y elaboración sin alteraciones en los sonidos del habla.

3) ¿Cuándo un niño debe comenzar a hablar?

• Un niño a los 12 meses usa más la comunicación a través de llanto, gestos, mirada, gritos, sonrrisa, que el lenguaje propiamente dicho, pero en esa etapa, inicia la búsqueda de la comunicación a través del habla y del lenguaje.
• Alrededor de los 2 años debe ser capaz de usar la comunicación para intervenir en el medio en el que vive. Debe tener habilidades comunicativas tales como el uso de algunas palabras para pedir, mandar, nominar, negar, etc. Además de eso, debe poder comprender situaciones que envuelvan lenguaje y realizar los pedidos de aquellos que con él interactúan.

4) Mi hijo entiende, pero no habla. ¿Qué debo hacer?

• No es esperado que un niño después de los 2 años, tenga un gran desfasaje entre la comprensión del lenguaje y la expresión oral. Por ejemplo : entiende todo lo que le es pedido, pero no logra expresarse a través de palabras, aunque use gestos para hacerse entender. En este caso es importante que un fonoaudiólogo evalúe al niño para conocer las causas de ese desfasaje, orientar a la familia y, si fuese necesario, intervenir de forma terapéutica.

5) Mi hijo habla de manera equivocada. ¿Superará ese problema solo? ¿Hasta cuándo debo esperar para pedir ayuda?

• En ciertas ocasiones alrededor de los cuatro años, el niño todavía sustiye algunos sonidos del habla, pero es importante evaluar si esto ocurre por una cuestión de desarrollo o si hay alguna alteración en ese proceso. Un factor importante desde el inicio del desarrollo es observar la inteligibilidad del habla, por ejemplo: el niño sólo es comprendido por la madre, o tiene un lenguaje particular que persiste por algún tiempo.
• La adquisición de los sonidos del habla sigue un patrón de desarrollo: los sonidos más simples son adquiridos más tempranamente y los más complejos tales com s/r/ y las combinabas br/tr, etc , son los últimos en ser adquiridos.

6) Qué es lo que lleva a los padres a buscar atención fonoaudiológica:

Niños pequeños: hasta 6 años (período pre-escolar)

• niños que demoran en comezar a hablar
• no se comunican
• no se interesan por establecer ningún tipo de contacto con el otro
• sólo usan gestos para comunicarse
• sólo usan una manera de expresarse que resulta incomprensible
• cambian sonidos del habla por otros.
• babean mucho
• parecen no entender el lenguaje de otro
• parecen no oír sonidos del ambiente
• parecen no oír sonidos de habla
• tartamudean
• hablan con muchas alteraciones
• se quedan disfónicos constantemente
• hablan con la lengua entre los dientes
• están siempre con la boca abierta
• duermen con la boca abierta
• babean la almohada
• escupen cuando hablan
• niños que presentan dificultades con las dos lenguas que escuchan en su casa o en la escuela

Niños entre 6 y 12 años

• no comprenden mensajes más elaborados o implícitos
• son muy fastidiosos
• olvidan palabras
• tartamudean
• hablan poco y buscan una forma de comunicación alternativa
• niños que no logran ser alfabetizados
• cambian letras en la escritura
• reflejan en la escritura los problemas del habla
• no logran leer de corrido
• no comprenden lo que leen

7) Mi hijo precisa que yo le repita algunas veces la misma orden y cuando habla, no se expresa bien. ¿Eso significa que tiene algún problema?

• Si su hijo necesita repeticiones constantes de órdenes, no entiende situaciones, no logra relatar hechos ni repetir cuentos, realiza muchos circunloquios para dar una explicación – al punto de que la persona que está escuchándolo piede el interés o el hilo de lo que está diciendo, porque es muy complicado, es necesario realizar una evaluación de procesamiento auditivo asociada a una evaluación de lenguaje.
• De igual manera si un niño está muy disperso, si tiene (o tuvo) constantes problemas de oído, nariz y garganta, si es muy irritable, si pareciera estar siempre en su “propio mundo”, si en ciertas ocasiones parece no oír, si precisa oír la TV muy alto, si tiene dificultades con canciones, ritmos y cambia algunos sonidos del habla, es necesario que sea evaluado.